Bản đồ dữ liệu cho thấy sự khác biệt rõ rệt giữa các vùng. Đông Nam Bộ và Đồng bằng sông Hồng – hai trung tâm kinh tế lớn nhất cả nước – có mức đầu tư bình quân cao nhất. Ngược lại, Trung du & miền núi phía Bắc và Tây Nguyên nằm ở nhóm thấp nhất.

Vùng có mức đầu tư công nghệ giáo dục cao hơn thường đi kèm tỷ lệ trường học đạt chuẩn hạ tầng số cao hơn.

Biểu đồ phân tán cho thấy mối tương quan thuận giữa đầu tư bình quân đầu người và tỷ lệ trường học đạt chuẩn hạ tầng số. Đông Nam Bộ và Đồng bằng sông Hồng nằm ở nhóm “đầu tư cao – sẵn sàng cao”.

Tuy nhiên, dữ liệu cũng chỉ ra những điểm lệch: một số vùng có đầu tư tăng nhưng tỷ lệ trường đạt chuẩn chưa tương xứng. Điều này cho thấy đầu tư tài chính chưa đủ, nếu thiếu năng lực triển khai, đào tạo giáo viên và mô hình dùng chung hiệu quả.

Khoảng cách vùng miền trong đầu tư công nghệ giáo dục không chỉ là vấn đề kỹ thuật hay ngân sách, mà còn liên quan trực tiếp đến cơ hội học tập của học sinh. Khi hạ tầng số trở thành điều kiện cần cho dạy và học, sự chênh lệch này có nguy cơ tái tạo bất bình đẳng giáo dục dưới hình thức mới.

Các chuyên gia cho rằng, để thu hẹp khoảng cách, cần các giải pháp mang tính hệ thống như nền tảng LMS dùng chung, kho học liệu số mở và cơ chế điều tiết đầu tư theo nhu cầu thực tế của từng vùng.